近日，某高校针对高数成绩排名后30%的学生，发出必要时向家长通报或建议到校陪读的通知，引发了“大学生管理高中化”话题的热议。诸如早晚自习、出校报批、上课收手机等类似管理措施，近年来在高校并不少见。然而，大学管理不应走向“高中化”，这是对大学教育本质的背离，也不利于学生的长远发展。
大学与高中有着本质区别，高中重在夯实基础、形成规范，大学则贵在点燃思想、孕育可能，是学生从校园走向社会的过渡地带。大学生大多已成年，在法律和人格上具备独立承担责任的能力，学习自我管理、对自己负责，是他们在大学阶段重要的“成长课”。若采用高中化的管理模式，事无巨细地进行管控，学生容易养成被动接受的习惯，缺乏自主规划与责任担当，难以真正走向成熟。
“高中化”管理的出现，背后有学校和家长的双重考量。部分家长要求学校加强对孩子的管理，且一旦出现问题就将责任归咎于学校，给学校带来压力。同时，一些学生因长期受家长包办呵护，缺乏良好学习习惯和自我规划能力，让学校不得不采取更严格的管理措施。但这不能成为大学管理“高中化”的理由，这种管理方式看似保障了安全稳定，实则是以牺牲学生的自主发展为代价，抑制了学生的创造力与个性，也让他们面对真实社会的复杂性时准备不足。
大学管理应做到“该严则严、当放则放”。对于校园安全、学术诚信等底线问题，必须严格把控，确保教学秩序和学生的基本权益。但在作息安排、课余活动等方面，应给予学生更多自主权，让他们能够根据自身情况合理规划时间，探索兴趣爱好，锻炼自我管理能力。学校还应将更多精力投入到优质课程建设、实习资源拓展等方面，为学生提供更广阔的发展空间。
家长也需转变观念，学会“放手”。要相信孩子有自我成长的能力，当孩子遇到问题时，应引导他们自己思考解决办法，而非一味地依赖学校和家长的管理。只有学校和家长共同努力，才能让大学生在责任与自由的平衡中完成成人礼。